Человеческий ум (Часть 1)

Как человеческий ум будет работать в реальности пятого измерения? И чем это будет отличаться от способов, которыми человеческий ум работает сейчас?

Человеческий ум уже работает в пятимерной реальности. Способ, которым вы проживаете своё сознание тем не менее, является искажением оригинальной пятимерной реальности. В действительности мы собираемся рассказать вам о том, как ваш ум уже работает. Затем мы расскажем вам о том, как вы ощущаете свой ум в трёхмерной реальности. Это поможет вам понять, как преобразовать своё мышление так, чтобы овладеть своим пятимерным разумом.

Способ, которым ум работает в пятимерной реальности таков; между трёхмерной и пятимерной реальностью существует несколько первичных опознаваемых различий. Одно из них находится в трёхмерной реальности: трёхмерная реальность с трёхмерной перспективы говорит вам о том, что события, люди, вещи, идеи отличны и отделены друг от друга. В пятимерной реальности всё видится, как связанное, но различается так, чтобы в присутствии различных энергий всегда было очевидно с пятимерной перспективы, что все имеет ту же самую ткань; что всё является просто иной версией света и что ничто не существует вне обстоятельств и связи со всем окружающим.

Человеческий разум способен видеть в пятимерной реальности. Один из способов, которым ваш ум получает искажение оригинальной пятимерной перспективы, когда вы узнаете, что некоторые вещи реальны, а некоторые нет. Вы различаете свой опыт, как реальный или нереальный. Один из первых явных опытов приходит, когда в молодости вы учитесь тому, что, когда вы спите, то опыт, который ваш ум получает во время сна, нереален, а опыт, который ваш ум обретает в состоянии бодрствования, реален. Фактически ваш ум в своей фундаментальной основе признает всё как опыт. Сны, которые вы видите, - это опыт и мечты, в которых вы пребываете, когда бодрствуете - опыт также. Мечты, в которых вы пребываете, когда ваш ум предаётся фантазиям, даже когда вы бодрствуете, это столь же действительная версия опыта, как физические события, происходящие вокруг вас, как падение карандаша или звук чьего-то голоса. Фундаментальный процесс вашего разума говорит вам, что все эти вещи - это реальные события, но вы учитесь искажать эту фундаментальную, основанную на опыте, реальность в дуальность - реальную или нет. Есть сотни других дуальностей, которые вы также используете, чтобы добавлять искажение к своим опытам.

Чтобы определить ценность своих событий, законность своих мыслей и это полезно, потому что в четвертом измерении просто добавляется другой слой к этому, четырёхмерный слой – это тот, который вы представляете между вашим личным трёхмерным опытом и вашим личным пятимерным опытом, в котором все является реальным. Это только опыт и все связано. Между этими двумя существует четвёртое измерение. В четвертом измерении ваша коллективная реальность по взаимной договоренности, существует так, что как люди вы все решили согласиться, что физические тела реальны, а энергия менее реальна. Некоторые из вас купились на это соглашение больше, чем другие.

Пока эта идея поддерживается коллективным большинством, большинство из вас будет проживать коллективную реальность по правилу, что физическая реальность более реальна, чем нефизическая. Коллективно вы удерживаете это в пространстве. Пока некоторые версии этих верований удерживаются в четырёхмерном коллективном, во всеобщей реальности, вашему разуму удобно поддерживать трёхмерный опыт, чтобы попасть в соответствие с четырёхмерными соглашениями, сделанными всем человечеством, ибо тогда вы можете соответствовать, проживать и чувствовать людей вокруг себя. Где вы - и некоторые из вас делают это - вы решаете не покупаться на некоторые из четырёхмерных соглашений. Вы решаете не добавлять это искажение к своему пятимерному опыту.

Если вы понимаете, что имеете более широкую, более открытую, менее ограниченную точку зрения на вещи, чем в прошлом, но часто одиноки в этом; или вам трудно понять смысл происходящего, или трудно ясно выразить смысл происходящего способами, которыми могут другие, удобно купиться на четырёхмерные соглашения, и удобно добавить это искажение к своему пятимерному разуму. То, что изменяется, когда вы приближаетесь к пятимерной перспективе состоит не в том, что вы делаете что-то новое; вы вспоминаете, как делать что-то старое. Вы восстанавливаете то, что некоторым образом люди называют сознанием ребенка. Эта версия вашего сознания, которая не обращает внимания на заданные правила, но вместо этого принимает каждый опыт и набирается этого опыта, используя его для поддержания жизни, которую проживает. Поэтому сложнее всего объяснить, как люди используют интуицию. Интуиция, по самому распространенному определению в вашей культуре – это информация, которая приходит к вам из разнообразных земных, неосязаемых или "нереальных" мест или проводников. Интуиция случается, когда вы позволяете своему разуму делать то, что он делает естественно, скользя по поверхности слой за слоем событий, доступных для вас в каждый момент. По этой причине часто интуиция или интуитивное озарение приходят в моменты мечтаний. Когда вы позволяете себе ступить вне ограничивающих верований вашего разума и просто собирать то, с чем вы соединяетесь оттуда.

Люди учатся по-разному: некоторые - делая, некоторые посредством визуализации, некоторые через слух, а другие через сочетание стилей. Какое влияние процесс Просветления окажет на способы обучения людей?

Частью того, что происходит, является то, что в этих категориях становится меньше отличий в любом данном человеческом существе, и это верно как для детей, которые рождаются в это время, так и для взрослых, которые двигаются через процесс Просветления, поскольку частично эти категории являются отражением способов, которыми опыт любого данного человека ограничил своё мышление. По существу в совершенном мире, в чистой окружающей среде ребенок рождается со всеми этими стилями обучения, неповрежденными и доступными для каждого. В зависимости от опыта этого ребенка, он будет учиться использовать некоторые из этих стилей больше, чем другие. Он развивает стиль. Он учится использовать некоторые из этих чувств больше, чем другие.

Самый простой вариант, ребенок мог расти в действительно шумной семье и чтобы выжить в ежедневной окружающей среде, он учится отключать звуки; не сосредотачиваться или отвлекаться от звуков. Поэтому, когда приходит время обучения, он не обязательно услышит информацию, приходящую через звук, потому что его ум создал паттерн блокировки или игнорирования звука. Вы можете представить, что через все человеческие события и опыты, которые люди испытывают в первые пять лет жизни, они развивают эти разные стили. Некоторые из вас способны в одном или двух стилях; некоторые борются со всеми ими и сверх того.

Процесс Просветления предполагает восстановление тех частей, которые вы утратили в процессе социализации. Это включает отпускание паттернов или привычек, которые принуждают вас быть несовершенными в некоторых из этих стилей; если вы развили паттерн или привычку отключаться от звука, чтобы выжить в детстве то, двигаясь через Просветление во взрослую жизнь, вы поймёте, что можете отпустить этот паттерн отключаться от звука; вы можете вновь пробудить свою чувствительность к звукам вокруг и найти там богатый мир опыта и обучения. Вы восстанавливаете свою способность использовать этот стиль обучения. Это пример. Это общий эффект процесса Просветления. (Март 2009)